Le combat des chefs: comprendre, sensibiliser et intervenir
Animée par Joël Monzée, docteur en neurosciences, cette formation en ligne comprend 7 modules (plus bonus) explorant le fonctionnement du cerveau en relation avec les comportements des enfants et des ados pour les guider, âge par âge, vers un usage adéquat des écrans de loisirs.
Créée pour les intervenants psychosociaux et les thérapeutes, cette formation est faite pour vous si vous accompagnez, en milieu scolaire ou communautaire, ainsi qu’en clinique, des enfants, des ados ou des familles aux prises avec un usage excessif des écrans de loisirs.
- Comment distinguer un usage normal d’un usage problématique?
- Comment l’univers des écrans influe sur le développement global de l’enfant et de l’adolescent?
- Comment l’usage des écrans peut déclencher des symptômes associés au TDAH, au TAG, au TOP, etc.?
- Comment survivre à ces nouveaux défis pour les familles?
- Quelles stratégies éducatives ou thérapeutiques peuvent être priorisées pour transformer les habitudes de vie numérique?
Description :
D’abord, il faut considérer qu’il y a trois types d’utilisation des écrans! En premier, il y a ceux qui permettent d’apprendre, de travailler et de créer, y compris en groupe. Ces activités apparaissent comme de nouvelles opportunités qui facilitent grandement la vie scolaire et professionnelle, mais qui peuvent aussi devenir des freins à de saines habitudes de vie. Ensuite, il y a le contact avec la famille et les amis via la visioconférence ou les échanges de textos informatifs. Enfin, il y a la vie virtuelle, avec les jeux video, les textos intempestifs et les échanges réactifs sur les réseaux sociaux qui activent continuellement le combat des chefs mû par des zones du cerveau que vous ne voulez surtout pas sur-stimuler!
Si les deux premières catégories d’activités encouragent la sédentarisation, c’est surtout la troisième catégorie qui pose de larges défis personnels, familiaux, sociaux ou professionnels. L’intensité de ces difficultés est entièrement dépendante de la manière dont le cerveau va prioriser certains circuits neuronaux plutôt que d’autres, quitte à inhiber les ressources morales et les valeurs sociétales. Cela peut poser d’autant plus de défis pour modifier les habitudes de vie numérique qu’on a encouragé, durant le printemps et l’été 2020, la vie virtuelle pour que les jeunes (et moins jeunes) respectent les mesures sanitaires. Certains ont ainsi développé un usage problématique, voire de sérieuses addictions, des outils et des loisirs numériques.
Si vous souhaitez intervenir avec sensibilité et bienveillance, d’une part, dans l’accompagnement des enfants, des ados et des familles pour qu’ils développent de saines habitude dans leur usage des outils numériques et, d’autre part, dans le soutien des adultes – parents et intervenants – pour qu’ils guident les jeunes vers des comportements responsables avec constance et cohérence, alors découvrez les quatre “guides de survie familiaux” qui, âge par âge, proposent des stratégies efficientes pour recadrer l’usage des écrans de loisirs. Vous découvrirez aussi comment les écrans de loisirs peuvent perturber la persévérance scolaire, mais aussi comment déjouer les pièges dans lesquels le cerveau des élèves peuvent tomber. Enfin, des pistes d’intervention en regard des habitudes relationnelles des parents vous seront présentées.
Objectifs :
- Explorez l’univers émotionnel des jeunes pour comprendre leurs défis face aux écrans et mieux les accompagner dans le monde numérique
- Comprenez mieux les processus psychologiques et les mécanismes neurologiques, autant pour sensibiliser que traiter les symptômes de l’addiction aux écrans de loisirs.
- Deux parties du cerveau se disputent le contrôle des comportements, identifiez les risques d’addiction pour intervenir de manière efficace en favorisant de saines habitudes numériques chez les personnes que vous accompagnez.
- Utilisez les “guides de survie familiaux” pour sensibiliser et accompagner les parents, afin que les membres de leur famille retrouvent un usage adéquat des écrans de loisirs en s’appuyant sur des limites claires, cohérentes et constantes auprès de leurs jeunes!
- Développez des stratégies pour soutenir la responsabilisation des adolescents dans leurs apprentissages scolaires et leurs relations, malgré les défis et les enjeux d’une vie virtuelle!
- Comprenez mieux l’impact sur les capacités attentionnelles et les fonctions exécutives des activités virtuelles utilisées en classe pour apprendre des mathématiques ou des langues, ainsi que les conséquences de la projection de dessins animés durant les pauses récréatives.
Une formation en ligne en 7 modules interactifs :
- Le combat des chefs: le cerveau est leurré et il se mêle les pinceaux
- Écrans et petite enfance: les effets sur leur développement global
- Écrans et enfance: donner des limites pour préserver leurs ressources
- Écrans et adolescence: comment guider nos ados face aux écrans?
- Cyberintimidation et cybersexualité: quels sont les facteurs de risque?
- Des stratégies thérapeutiques pour les personnes devenues addictives aux écrans de loisirs
- Mieux distinguer les indices des effets des écrans par rapport aux troubles pédopsychiatriques
Durée : 15 heures
Certification : oui (sur demande)
Attestation : oui
Bonus : oui
Public : intervenants et thérapeutes
- Aux intervenants psychosociaux du milieu de l’Éducation
- Aux intervenants psychosociaux du milieu de la Santé
- Aux professionnels de la santé
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