Stratégies éducatives en milieu scolaire pour apprivoiser le stress et l’anxiété
Depuis vingt ans, le nombre d’élèves qui reçoivent des diagnostics pédopsychiatriques ne cesse de s’accroître. En fait, le monde dans lequel on vit est de plus en plus complexe et tant les enfants que les adolescents rencontrent de plus en plus de défis pour se développer de manière saine et sereine.
Aujourd’hui, quelque 23% des jeunes sont affectés par un TDAH et 17% par de l’anxiété généralisée, et ce, sans compter les autres défis psychosociaux et problématiques de santé (ISQ, 2018). Et de plus en plus d’adultes sont sous médication pour faire face aux défis familiaux et professionnels. Si on prenait des mesures ces jours-ci, les statistiques seraient encore plus affolantes, alors que les enfants et les ados ont dû composer avec des mesures sanitaires perturbant largement leurs besoins en termes de développement global.
Par ailleurs, on apprenait que 28% des élèves rencontraient des vulnérabilités dans leurs sphères de développement dès leur entrée en maternelle, alors que 25% des élèves sont cotés HDAA au primaire et 35% au secondaire, alors qu’il y a trois fois plus de décrochage chez ceux qui ont de larges habiletés cognitives ou artistiques. De plus, les parents comme les intervenants vivent beaucoup de pression en termes de performance et s’attendent parfois à des comportements qui ne sont pas encore possibles sur le plan neurologique, et ce, sans que ce soit une pathologie.
Somme toute, les défis sont de plus en plus grands pour les membres des équipes-écoles pour intervenir de manière aussi efficace que bienveillante. Heureusement, les neurosciences ont connu un essor incroyable pour expliquer les étapes du développement affectif en lien avec les fonctions tant attentionnelles qu’exécutives, mais aussi les habiletés et conditions essentielles pour favoriser la persévérance scolaire.
- Comment les aider?
- Comment les accompagner pour qu’ils développent leurs ressources?
- Comment prévenir et canaliser ces états émotionnels si dérangeants?
- Comment apprivoiser ses émotions et les utiliser comme alliées, plutôt que de les ignorer ou de les occulter?
Description :
En fait, le stress et l’anxiété font partie de l’expérience humaine pour lui permettre de s’adapter aux événements. Toutefois, la société est de plus en plus complexe, difficile et décoiffante. Petit à petit, les symptômes de l’anxiété et les crises d’angoisse chez les élèves sont de plus en plus envahissants. Dans ce programme de formation exclusif animé par Joël Monzée et ses invités, explorez les découvertes proposées par les neurosciences affectives et sociales pour apprivoiser les états de stress et d’anxiété, afin de canaliser les réactivités vers des comportements et des attitudes constructifs.
Cette formation vous aidera à mieux comprendre le fonctionnement du cerveau des enfants et des ados, mais aussi des adultes (parents et membres de l’équipe-école), afin de déjouer leurs modes de défense. En apprenant à décoder les peurs, les besoins et les manques des élèves, il vous sera plus facile de les aider à canaliser leur stress et leur anxiété, afin d’améliorer leur disponibilité aux apprentissages et au vivre ensemble de un groupe-classe ou leur famille.
Nous explorerons donc comment le cerveau des jeunes et moins jeunes se développe et se modifie au fil des années et comment les étapes de maturation influent directement sur leur disponibilité affective et sociale, en famille, à l’école et en société. En comprenant mieux les indicateurs de normalité ou d’anormalité, il sera alors plus facile – pour l’intervenant psychosocial en milieu scolaire – de sélectionner une direction d’intervention éducative ou thérapeutique. Le plan de traitement sera ainsi plus cohérent avec les vrais besoins de la personne accompagnée.
À travers 10 boîtes à outils, des mises en situation et des vidéos illustrant diverses pratiques d’intervention éducatives ou thérapeutiques, vous découvrirez des stratégies efficaces autant pour prendre soin de vous-même que pour offrir des ressources structurantes aux jeunes (et à leurs parents) que vous accompagnez, ainsi qu’aux adultes affectés par une charge mentale envahissante, un trouble de l’anxiété, un trouble de l’adaptation (avec ou sans humeurs dépressives ou comportements d’opposition), des crises d’angoisse, des chocs vagaux, etc.
Objectifs :
- Identifiez les sources du stress, de l’anxiété et des angoisses
- Décelez les perturbateurs du développement affectif durant l’enfance
- Déterminez une direction thérapeutique cohérente
- Intervenez efficacement pour développer les ressources de vos patients ou vos clients
- Élargissez les ressources d’intervention grâce à 10 boîtes à outils pour proposer des stratégies adaptées à l’âge, aux préférences et aux besoins des personnes que vous accompagnez.
Une formation en ligne en 20 modules interactifs :
Développez votre expertise directement chez vous ou de votre bureau grâce à cette formation de plus de 35 heures de formation en vidéos (modèles théoriques, processus neurologiques, stratégies thérapeutiques adaptées à l’âge de vos élèves, etc.). Vous aurez accès à des options variées (boîtes à outils) qui contribuent autant à comprendre qu’à intervenir directement (en milieu scolaire) ou indirectement (en suggérant la pratique de certaines activités au jeune ou ses parents), selon les préférences de l’élève.
Disponible au moins 3 ans après l’achat, vous serez dès lors en mesure de:
- mieux comprendre comment le cerveau se développe au fil des années et quelles sont les besoins en termes de développement des enfants et des adolescents pour qu’ils s’impliquent dans leur vie familiale et scolaire de manière responsable;
- mieux comprendre comment le cerveau confond le danger avec la réalité et déclenche les comportements indésirables. Découvrir les stresseurs et les perturbateurs pour inspirer vos animations de groupe et modifier ce qui peut l’être;
- découvrir des stratégies efficaces pour tempérer les mécanismes de défense et pour développer leur potentiel et leur implication dans leur vie familiale, scolaire et sociale;
- distinguer les indices de l’opposition, de l’hyperactivité et de l’impulsivité de ceux du stress et de l’anxiété pour identifier adéquatement la direction thérapeutique et intervenir de manière adaptée aux besoins des jeunes et des moins jeunes que vous accompagnez.
Durée : 35 heures (+ bonus)
Certification : oui (sur demande)
Attestation : oui
Bonus : oui
Public : intervenants en milieu scolaire
- Aux éducateurs et éducatrices spécialisés
- Aux intervenants psychosociaux en milieu scolaire
- Aux professionnels de la santé (santé publique ou CLSC) impliqués dans les programmes pivots.
Vous aimeriez que cette conférence soit présentée dans votre institution ou entreprise? Contactez-nous!