Déjouer les comportements dérangeants et irritants chez les enfants
Pourquoi parlons-nous de comportements dérangeants? Ce concept proposé par Hélène Renaud et Jean-Pierre Gagné il y a plus de 20 ans est doublement intéressant pour parler des comportements problématiques des enfants (et des ados). En effet, c’est une manière de sortir du discours médical qui, certes parfois utile, nous a fait croire que de nombreux comportements réactifs des jeunes étaient pathologiques. Certaines théories affirment même que c’est un trouble d’origine génétique! Bien sûr, la génétique et la biologie influent sur les comportements, mais ceux-ci sont – du moins chez les jeunes – des reflets d’une maladresse, d’un biais cognitif, d’un déséquilibre émotionnel qu’ils n’arrivent ni à nommer, ni à canaliser de manière constructive sans notre aide. Ils sont souvent déclenchés par une immaturité naturelle de leur cerveau, par une trop grande charge émotionnelle ou un sentiment d’insécurité.
L’autre intérêt de parler de comportements dérangeants, voire irritants lorsqu’ils se reproduisent fréquemment, c’est de reconnaître que nous aussi nous pouvons être impatients et souhaiter – parfois trop rapidement – que cette réactivité infantile disparaisse au plus vite. Parfois, on en perd même notre latin! On perd patience et… nous allons nous exprimer maladroitement. Il faut donc apprendre à prendre soin de nous avant d’agir, afin que notre intervention éducative soit la plus adéquate possible pour permettre aux enfants et aux ados de développer leur intelligence émotionnelle.
Cette visioconférence présentée par Joël Monzée, docteur en neurosciences, en rediffusion va vous permettre de mieux comprendre les dynamique des jeunes, afin de s’assurer que nous puissions les accompagner avec le plus de bienveillance, de constance et de cohérence possible pour soutenir leur développement affectif. Vous découvrirez quelques stratégies efficaces pour mieux guider les jeunes et les aider à transformer ces comportements dérangeants en comportements constructifs!
Durée : 90 minutes
Certification : non
Attestation de participation : oui
Bonus : oui
Public : pour tous – parents et intervenants
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