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Conférences Virtuelles

TDA / TDAH ou stress mal canalisé? – Joël Monzée

28,00$

Mon enfant bouge tout le temps! Il est tout le temps distrait! Il procrastine! Il n’écoute pas. Il parle sans arrêt… Est-ce qu’il a un TDAH ou est-ce qu’il n’arrive pas à contrôler son stress et son anxiété? Cette visioconférence vous permettra de mieux distinguer si c’est dû au stress physique ou émotif ou si c’est un des indices d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité. Alors que beaucoup d’élèves sont suspectés d’être affectés par un TDAH lorsqu’ils bougent beaucoup ou qu’ils sont fréquemment distraits, on ne tient pas toujours compte du contexte ou du degré de stress et d’anxiété vécu par l’enfant ou l’ado. Pire, on se rend compte que les “bébés de la classe” (les élèves nés en juillet, août et septembre) sont bien plus souvent étiquetés comme TDA ou TDAH que les élèves nés durant l’automne. Docteur en neurosciences, Joël Monzée vous explique, dans un premier temps, les bases du développement du cerveau de vos enfants et ados et, dans un deuxième temps, vous aide à mieux comprendre et mieux canaliser les réactivités des vos jeunes selon leurs comportements! De plus, trois bonus sont ajoutés à cette visioconférence disponible dès maintenant.

 

Disponibilité : 61 en inventaire

UGS : CVD23JMTDAHouStress Catégorie: Étiquettes: , , , , , , ,

TDA / TDAH ou stress mal canalisé?

 

Combien d’enfants et d’adolescents ne sont pas suspectés d’être affectés par un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité? Si une chose est certaine, à savoir qu’ils ont besoin de notre aide pour mieux canaliser leurs comportements réactifs, il n’en reste pas moins qu’il est parfois difficile de distinguer si le fait qu’ils bougent beaucoup ou qu’ils sont fréquemment distraits est dû à du stress et de l’anxiété ou encore du TDAH.

Cette confusion est malheureusement très fréquente. Sans observation de l’enfant ou de l’ado dans plusieurs activités ou milieux de vie, c’est facile de se tromper. Les tests neuropsychologiques n’en tiennent pas compte: cela dépend de la vigilance du psychologue. Et il est prétentieux de dire qu’on diagnostique mieux aujourd’hui qu’avant, puisque le nombre de cas augmente d’année en année. C’est ainsi que les données rapportées récemment par Statistique Québec montraient que 23% des élèves de 14-15 ans avaient été évalués comme affectés par un TDAH, alors que les statistiques de l’INESSS expliquent que près de 15% des élèves de 5e et 6e années primaires étaient sous psychostimulants pour maximiser leurs chances de réussir les examens du ministère en 2019.

Plus embêtant, une récente étude démontre que la proportion des jeunes nés durant l’été sont entre 25 et 33% plus souvent étiquetés comme TDAH que les jeunes nés durant l’automne. Est-ce qu’il n’y a pas une confusion entre un “retard” de développement et le fait d’être parmi les plus jeunes de la classe? Pire, on constate que 60% des élèves médicamentés sont, justement, ceux qui sont nés en juillet, août et septembre! Ce n’est donc probablement pas un trouble, mais simplement la conséquence d’être un peu plus jeune.

Cette visioconférence en rediffusion, animée par le docteur en neurosciences Joël Monzée, vous permettra de mieux distinguer si le comportement de l’enfant ou de l’ado est dû au stress physique ou émotif ou si c’est un des indices d’un TDAH. Vous pourrez mieux identifier les causes de leur besoin de bouger constamment et comment vous pouvez diminuer l’intensité de leurs réactivités dérangeantes. En outre, vous découvrirez des stratégies qui vous aideront à guider vos jeunes pour qu’ils soient plus en mesure de canaliser les réactivités en classe et à la maison!

Direct: En rediffusion – Accessible dès maintenant.

Durée : 120 minutes

Certification : non

Attestation de participation : oui

Bonus : oui

Public : pour tous – parents et intervenants

Vous aimeriez que cette conférence soit présentée dans votre institution ou entreprise? Contactez-nous!

Formateur

Joël Monzée

Docteur en neurosciences, Joël Monzée est directeur-fondateur de l’Institut du développement de l’enfant et de la famille et de l’Institut de psychologie et neurosciences. Père et beau-père de trois adolescents, il dispose d’une solide formation en pédagogie, psychologie, psychomotricité, neurosciences et éthique clinique. Après avoir été professeur associé aux départements de pédiatrie et de psychiatrie de l’Université de Sherbrooke (Québec), il poursuit sa carrière comme formateur et expert dans le domaine des neurosciences affectives et sociales, ainsi qu’en éthique clinique. Auteur et conférencier international, il propose une vision intégrative des multiples facettes de l’être humain.

FAQ

Les formateurs titulaires ou invités disposent d’une solide expérience tant comme conférencier qu’intervenant de terrain. Nous résistons toutefois à vous proposer des psychotrucs. Nous vous accompagnons à mieux comprendre ce qu’il se passe dans votre famille ou à votre travail et nous vous proposons des pistes pour mieux relever les différents défis en fonction de votre réalité quotidienne. Inspirés par l’éthique et l’intervention bienveillante, nous sommes certains que cela contribuera à vivre de plus en plus souvent des moments sereins avec vous-mêmes, avec votre famille ou à votre travail.

Oui, les formations présentées sur ce site sont offertes en virtuel, via l’une de nos plateformes de formation-en-ligne. Toutefois les colloques, lors du direct, peuvent être présentés en mode hybride (salle et virtuel). Vous pouvez aussi demander une formation en direct, en virtuel ou en salle, pour votre institution ou votre entreprise.

Sauf exception pour certains programmes, toutes nos formations sont disponibles immédiatement pour vous permettre d’accéder aux différentes vidéos qui composent votre formation. Un forum d’échange, entre participants et avec les formateurs, est disponible sous chaque vidéo de votre formation. Plus vous échanger, plus votre formation devient dynamique. Votre inscription vous donne accès durant trois années aux vidéos et aux échanges.

La durée de la formation est inscrite dans la vignette ci-dessus. Vous pouvez visionner toutes les vidéos d’une traite ou prendre le temps de les visionner à votre rythme. Vous pouvez revisionner chacune des vidéos. Prenez des notes. Et n’ayez pas peur d’interagir avec nous.

Chaque activité virtuelle comprend soit une vidéo de conférence, soit plusieurs vidéos de formation. Chaque vidéo offre la possibilité d’échanger entre participants et avec les formateurs. Chaque formation comprend une attestation envoyée automatiquement (vérifier dans vos courriels et boite antispam), ainsi que divers bonus.

Oui, c’est garanti. Deux phrases reviennent le plus souvent parmi nos participants. Les parents nous écrivent souvent “qu’est-ce que je regrette de ne pas avoir suivi cette formation plus tôt! J’aurais tellement été plus serein(e) dans mes interventions auprès de mes enfants“, alors que les intervenants s’étonnent en se demandant “pourquoi est-ce qu’on ne nous apprend pas cela lors de notre formation au collège ou à l’université?“. C’est, en fait, la force de notre équipe qui associe les neurosciences, la psychologie, les pratiques novatrices et la pédagogie selon les thèmes abordés. Notre expertise est unique au monde et elle contribuera à transformer progressivement votre vie personnelle, familiale et professionnelle selon la formation que vous suivrez.

Non, jamais nous ne donnerons accès à votre nom et vos coordonnées. Votre protection est garantie. Si nous collaborons avec une autre institution, nous vous écrirons et vous ferez le choix de regarder ce que notre partenaire propose, mais cela ne sera jamais automatique. Sachez toutefois que “CERVEAU & PSYCHOLOGIE” est une institution de formation virtuelle créé par l’INSTITUT DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT ET DE LA FAMILLE en collaboration avec l’INSTITUT DE PSYCHOLOGIE ET NEUROSCIENCES. 

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