Le combat des chefs: les défis des familles (intégrale)
Animée par Joël Monzée, docteur en neurosciences, cette formation en ligne comprend 5 modules (+ bonus) s’adressant au fonctionnement du cerveau en relation avec les comportements des enfants et des ados pour les guider, âge par âge, vers un usage adéquat des écrans de loisirs.
En fait, les statistiques montrent que 90 à 94% des familles se plaignent de l’usage excessif des écrans chez leurs jeunes! Soit vous faites partie des familles qui rencontrent ces difficultés, soit vous avez besoin d’un support pour maintenir vos consignes, malgré la pression de vos jeunes! Même les écoles sont parfois aux prises avec des défis similaires avec la manière dont les élèves consomment le numérique!
- Pourquoi votre enfant peut exprimer de la colère et vous provoquer quand vous lui donnez une limite quant à ses accès aux écrans de loisirs?
- Pourquoi certains enfants deviennent apathiques et manquent de motivation dès qu’ils n’ont plus accès aux écrans de loisirs?
- Comment l’univers des écrans influe sur le développement global de l’enfant et de l’adolescent tout au long de sa scolarité?
- Comment distinguer un usage normal d’un usage problématique, voire addictif, de mon enfant ou de mon ado?
- Comment retrouver une qualité de vie dans la famille, sans que les écrans ne soient impliqués?
- Comment survivre à ces nouveaux défis pour ma famille, sans avoir l’air du “pire parent” des élèves de la classe de vos jeunes?
- Quelles stratégies peuvent être priorisées pour éviter des conflits tout en transformant les habitudes de vie numérique?
- Comment gérer la situation quand on est séparé ou que l’autre parent est plus permissif que vous?
Si vous êtes préoccupés par ces questions, cette formation est pour vous!
Description :
Pour arriver à bien encadrer vos enfants et ados, il faut d’abord considérer qu’il y a trois types d’utilisation des écrans! C’est important, car vos interventions seront différentes selon la catégorie d’activités, mais aussi la personnalité de vos jeunes. Par exemple, une adolescente – lors de ses travaux effectués le soir – peut éventuellement avoir plus de motivation en étant, en même temps, sur facetime avec son amie si elles sont dans la même classe, mais cela pourrait être un frein si elles sont dans des options différentes. Ou, elles peuvent être dans la même classe, mais en conflit. Les consignes parentales doivent donc s’adapter aux différentes réalités vécues par leurs enfants.
C’est ainsi que, en premier, il y a les écrans qui permettent d’apprendre, de travailler et de créer, y compris en groupe. Ces activités apparaissent comme de nouvelles opportunités qui facilitent grandement la vie scolaire et professionnelle, mais qui peuvent aussi devenir des freins à de saines habitudes de vie. Ensuite, il y a le contact avec la famille et les amis via la visioconférence ou les échanges de textos informatifs. Enfin, il y a la vie virtuelle, avec les jeux video, les textos intempestifs et les échanges réactifs sur les réseaux sociaux qui activent continuellement le combat des chefs mû par des zones du cerveau que vous ne voulez surtout pas sur-stimuler!
Si les deux premières catégories d’activités encouragent la sédentarisation, c’est surtout la troisième catégorie qui pose de larges défis personnels, familiaux, sociaux ou professionnels. L’intensité de ces difficultés est entièrement dépendante de la manière dont le cerveau va prioriser certains circuits neuronaux plutôt que d’autres, quitte à inhiber les ressources morales et les valeurs sociétales. Cela peut poser d’autant plus de défis pour modifier les habitudes de vie numérique qu’on a encouragé, durant le printemps et l’été 2020, la vie virtuelle pour que les jeunes (et moins jeunes) respectent les mesures sanitaires. Certains ont ainsi développé un usage problématique, voire de sérieuses addictions, des outils et des loisirs numériques.
Si vous souhaitez intervenir avec bienveillance, constance et cohérence dans l’accompagnement de vos enfants et ados pour qu’ils développent de saines habitude dans leur usage des outils numériques, alors découvrez les quatre “guides de survie” qui, âge par âge, proposent des stratégies efficientes pour recadrer l’usage des écrans de loisirs. Vous découvrirez également comment les écrans de loisirs peuvent perturber la persévérance scolaire, mais aussi comment déjouer les pièges dans lesquels le cerveau des élèves peuvent tomber. Enfin, des pistes d’intervention en regard des habitudes relationnelles des parents vous seront présentées.
Objectifs :
- Explorez l’univers émotionnel des jeunes pour comprendre leurs défis face aux écrans et mieux les accompagner dans le monde numérique
- Comprenez mieux le combat des chefs, c’est à dire les aspects psychologiques et les mécanismes du cerveau qui influent sur les comportements de vos jeunes, pour avoir de bons arguments quand vous mettez des limites aux enfants et aux ados.
- Utilisez les “guides de survie familiaux” pour être plus sensibilisé ou accompagner des adultes, afin que les membres de leur famille retrouvent un usage adéquat des écrans de loisirs en s’appuyant sur des limites claires, cohérentes et constantes auprès de leurs jeunes!
- Développez des stratégies pour soutenir la responsabilisation des adolescents dans leurs apprentissages scolaires et leurs relations, malgré les défis et les enjeux d’une vie virtuelle!
- Comprenez mieux l’impact sur les capacités attentionnelles et les fonctions exécutives des activités virtuelles utilisées en classe pour apprendre des mathématiques ou des langues, ainsi que les conséquences de la projection de dessins animés durant les pauses récréatives.
Une formation en ligne en 5 modules interactifs :
- Le combat des chefs: le cerveau est leurré et il se mêle les pinceaux
- Écrans et petite enfance: les effets sur leur développement global
- Écrans et enfance: donner des limites pour préserver leurs ressources
- Écrans et adolescence: comment guider nos ados face aux écrans?
- Cyberintimidation et cybersexualité: quels sont les facteurs de risque?
Durée : 8 heures
Certification : non
Attestation : oui
Bonus : oui
Public : parents et intervenants non-thérapeutes
- Aux parents
- Aux grands-parents
- Aux enseignants et membres de l’équipe-école maternelle, primaire ou secondaire
- Aux intervenants psychosociaux du milieu de l’Éducation
Vous aimeriez que cette conférence soit présentée dans votre institution ou entreprise? Contactez-nous!